妈妈，请你放轻松

在进行个案辅导时，虽然我们与父母面谈，皮纹检测的受测主角是孩子，但是不能忘了，眼前的这个人可能更需要被关注；另一方面，眼前的这个人对孩子的态度，也起着决定性的影响力。

这次是一位母亲来听孩子的报告。母亲带孩子进行皮纹检测的原因是，孩子功课不好，每天上课郁郁寡欢，好像是被逼着去学校。透过这份报告，我们看出这个孩子原本应该是外向活泼的，但现在生活起居各方面却完全依赖母亲。体弱多病的他已经十多岁了，书包还是由父母帮他带到学校。

我们先来看看这个孩子原本的样貌：

他在学习潜能方面属于正常范围，原本应该是外向活泼的孩子，在「律动／艺术」和「空间／心像」方面具有潜能，是位相当有才华的人。如果根据学校课业来看，学校最重视的是「语言智能」和「逻辑／数学智能」，很不巧，这两项智能正是这个孩子比较不擅长的领域，但从平均值来看，还未达到需要特别「补弱」的程度。

于是，我们先回头看看这个孩子小时候的样子。据妈妈回忆，幼稚园时期的他是个无忧无虑的孩子，没有什么特殊的状况。到了小学一年级下学期，由于长期不吃午餐，常常在学校晕倒。生了一场病之后，就开始频频出现状况，无心向学，对学校缺乏认同感，对于功课提不起兴趣，每天功课都做不完，需要妈妈督促。

到目前为止，这个孩子最喜欢的就是「书法」，而这个兴趣也正好是他优势多元智能的一部分。我建议这个孩子去学习「戏剧」，以肢体的方式表达情绪，让他的潜能有机会施展，并尝试建立他的自信心。

看起来，故事就快结束了。但是，不要忘了注意「眼前人」。

忧虑的妈妈看起来有些疲惫，眉头深锁。我问：「那你最近睡得好吗？」这一问，我们又有了新的话题。原来，这个孩子有鼻子过敏的问题，自从她当了妈妈后，因为心疼孩子难受，她半夜都会起床查看孩子的呼吸，并替他涂抹软膏，所以常常睡不好。妈妈本身是一位老师，她觉得自己的孩子连功课都搞不定，这是她很大的压力来源。而在工作的部分，以前教书时比较有成就感，现在担任「妈妈」这个角色，占据了她大部分的时间。这样的日子久了，她发现自己的朋友也变少了。朋友曾建议她参加宗教团体，「我觉得自己加入的话，可能会破坏团体的气氛。」抱持这样的想法，表示她有凡事要求完美的特质，这样只会不断给自己压力，却又无济于事。这时候，妈妈一边说，一边落下泪来。我们沉默了片刻。这种面对压力的方式，又回到她与儿子的相处模式，形成不断循环，双方都活在紧张、压抑的氛围中。

如果从皮纹检测来看，这个孩子本身的自律性是足够的，他可以自己照顾自己。然而，这些应付学校课业和生活自理的能力，现在却完全落在母亲身上。这种依赖，到底是孩子真的无法独立，还是母亲不肯放手？

如果没有意识到这种状况，这个循环就会继续下去。双方都需要重新调整生活步调，而妈妈首先要学会放轻松。「现在有什么休闲或运动吗？你要不要去练瑜伽？」「我家对面有开瑜伽班。」「那为什么不去？」「我无法配合他们上课的时间，早上工作，下午要煮饭。」「一星期去吃一次外食，应该不要紧吧？」

会谈结束后，我希望这位妈妈也能放松心情，对自己好一点，在生活上做出一些改变。这样的调整不可能立刻立竿见影，只能相信，只要愿意开始行动，就会慢慢看见不一样的改变。

作者：伯乐多元智能培训师 Mandy Gan